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『STEAM Junior』专题系列一:小小孩的「动作计划」到「行动规划」
2020.09.08
 
STEAM的最终目的在于能「学以致用」,但要将所学运用到适合的情境和正确的时机,就必须具备良好的规划能力,而幼儿最初的规划能力就从协调整合自己的身体动作开始。
 
「动作计划」是必须在短时间完成的历程,大脑要快速地对周遭环境做出判断,形成动作概念(如动作顺序、移动速度、力道大小等…),才能正确指引行动的反应。当孩子的动作计划不够纯熟时,就可能会有动作笨拙、速度缓慢或是东摸摸、西摸摸,不知道在干嘛的状况产生,进而影响了学习吸收力及对于复杂指令的理解和执行。
 
 
  1. 重复练习接触新的动作时,让孩子反复尝试,去修正自己的动作或策略,最终达到熟悉化、自动化,变成身体内化的能力。
 
  1. 提供视觉和语言的协助
  • 视觉协助:从观看他人的示范中,去思考轮到自己时该如何进行。
  • 语言协助:把动作变成口语指令,提醒前面有障碍、脚要抬高..等等。
  1. 动作的分解组合
  • 动作分解:在不熟练的动作上,将动作分解,拆开练习个别的活动或依序进行。
  • 动作组合:当动作熟练后,可以混合多种动作和指令,如循环体能或团队竞赛活动,增加活动的复杂度。
  1. 适当的调节速度或节奏当同样的动作在速度加快或有限时的状况下,因为反应时间缩短,更加考验孩子的动作计划能力。
 
  1. 规划行动蓝图在学龄前阶段,让孩子拥有行动的决定权非常重要。像是在体能游戏中,让孩子依据教具布置决定通过的方式,如平衡板能走、能爬,也能变成左右跳的障碍。行动前的讨论与思考,帮助孩子更能掌握、规划接下来的每一步。
 
动作计划是早期动作发展的核心能力,掌握了行动的精确度与流畅性,也与手部操作、认知学习息息相关,值得老师和家长们多加重视。