STEAM的最终目的在于能「学以致用」,但要将所学运用到适合的情境和正确的时机,就必须具备良好的规划能力,而幼儿最初的规划能力就从协调整合自己的身体动作开始。
「动作计划」是必须在短时间完成的历程,大脑要快速地对周遭环境做出判断,形成动作概念(如动作顺序、移动速度、力道大小等…),才能正确指引行动的反应。当孩子的动作计划不够纯熟时,就可能会有动作笨拙、速度缓慢或是东摸摸、西摸摸,不知道在干嘛的状况产生,进而影响了学习吸收力及对于复杂指令的理解和执行。
- 重复练习:接触新的动作时,让孩子反复尝试,去修正自己的动作或策略,最终达到熟悉化、自动化,变成身体内化的能力。
- 提供视觉和语言的协助:
- 视觉协助:从观看他人的示范中,去思考轮到自己时该如何进行。
- 语言协助:把动作变成口语指令,提醒前面有障碍、脚要抬高..等等。
- 动作的分解组合:
- 动作分解:在不熟练的动作上,将动作分解,拆开练习个别的活动或依序进行。
- 动作组合:当动作熟练后,可以混合多种动作和指令,如循环体能或团队竞赛活动,增加活动的复杂度。
- 适当的调节速度或节奏:当同样的动作在速度加快或有限时的状况下,因为反应时间缩短,更加考验孩子的动作计划能力。
- 规划行动蓝图:在学龄前阶段,让孩子拥有行动的决定权非常重要。像是在体能游戏中,让孩子依据教具布置决定通过的方式,如平衡板能走、能爬,也能变成左右跳的障碍。行动前的讨论与思考,帮助孩子更能掌握、规划接下来的每一步。
动作计划是早期动作发展的核心能力,掌握了行动的精确度与流畅性,也与手部操作、认知学习息息相关,值得老师和家长们多加重视。